山东未来的智慧校园、智慧课堂是什么样?一起

 常见问题     |      2019-09-30 15:24

  极速快三注册(记者 葛婷婷) 未来的智慧校园、智慧课堂是什么样?9月25日上午,山东省教育厅召开“山东教育信息化2.0行动计划”新闻通气会,对《山东教育信息化2.0行动计划》进行解读。

  2019年8月13日,山东省教育厅印发了《山东教育信息化2.0行动计划(2019-2022)》(鲁教科发〔2019〕1号),这是今后3-5年内山东省教育信息化工作的顶层设计和总体规划。

  《行动计划》的主要任务包括八大行动,分别是:基础环境提升行动、数字资源普及行动、治理能力优化行动、在线教育覆盖行动、智慧教育引领行动、平台矩阵构建行动、创新人才培养行动、信息素养提升行动。

  “山东省提出的八项行动中有四项行动是山东所特有的,○▲分别是:基础环境提升行动、在线教育覆盖行动、平台矩阵构建行动、创新人才培养行动。”据山东省教育厅科技处处长徐文广介绍,与国家教育信息化2.0行动计划相比,山东省的2.0行动计划在具体行动措施方面有所不同,体现了山东特色。

  完善网络基础设施。实施教育城域网升级改造,优化网络运行环境,提高人均带宽,提升用户体验。各级各类学校宽带网络接入率达到100%,实现无线G技术在无线校园建设中的推广应用。推进IPv6规模部署和应用,支持IPv6用户访问。全省学校基础网络环境显著改善,为教育信息化应用提供有效支撑。

  普及教育云应用。推动教育系统网络应用全面上云。在完成全省各级政务信息系统整合的基础上,将分散部署的教育信息化应用分批次向云迁移。建立健全教育云协同工作机制,贯通各级各类教育云节点,◆●△▼●形成统一规范的教育云服务。

  推进智慧校园建设。加强智能教室建设,多媒体设备普及率达100%,人人拥有便携式移动学习终端。普及数字图书馆、创客空间、录播教室、数字实验室、虚拟仿真实训中心、校园电视台建设,推动智慧后勤、智慧安防、智慧场馆建设,建立起基于物联网的校园感知环境,全面构建支持泛在化学习的智慧校园环境。

  建设“齐鲁教育在线”平台。以同步课堂应用模式为基础,融合专递课堂、名师课堂、名校网络课堂、直播课堂、点播课堂、双师课堂和同步教研等应用模式,搭建齐鲁教育在线平台。将优质资源输送到农村学校和偏远地区,促进网络条件下的教育资源均衡配置,形成先进带落后、城市带乡村、优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师的格局,缩小区域、◆▼城乡、校际差距,服务义务教育城乡一体化改革发展。

  启动在线教育联网工程。融合山东省同步课堂实践共同体成果应用,以齐鲁教育在线为基础平台,联结全省现有同步课堂、名校网络课堂和在线教育平台。统筹规划全省同步课堂总体布局,2020年完成1000个同步课堂新增项目,2022年全省各级各类学校普及同步课堂建设,统一接入齐鲁教育在线平台,构建全省在线教育服务体系,扩大在线教育受益面。

  实施在线教育扶智行动。确定一批薄弱学校作为在线教育帮扶对象。面向全省中小学校遴选名校、名师,组建100个在线教育扶智团队,与帮扶对象结成对子。针对帮扶对象师资薄弱环节制订在线教育扶智计划,基于齐鲁教育在线平台开展同步课堂和同步教研,助力帮扶对象开齐开足紧缺课程,着力提升薄弱学校师资水平。

  打造终身教育服务体系。组织发动一批高等学校、中等职业学校开通名校网络课程,开发涵盖学科教学、技能培训、家庭教育、传统文化等在内的100门优质课程资源,面向在校学生和社会各年龄段人员提供规范、便捷的在线教育服务。加快推进“学分银行”建设,建立个人终身电子学习档案,着力打造泛在化的终身教育服务体系。

  建设教育大数据平台。基于山东省教育云平台,打造覆盖全省、统筹利用、统一接入的“山东省教育大数据平台”,实现教育大数据的汇聚、存储、分析、反馈,•●并通过权限认证为市、县、校提供虚拟平台服务。以教育大数据平台为中心,☆△◆▲■纵向对接教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台,横向对接学校智慧校园平台和其他各类应用平台,纵横贯通构建全省的平台矩阵。各平台互联互通、•☆■▲数据共享,共同构成全省“互联网+”教育大平台。

  加强教育数据管理。依托教育大数据平台,以学生学籍系统为基础,建立全省统一的用户认证中心,通过实名身份认证和权限管理,逐步实现一人一号、单点登录、一次认证、全省通行。制定教育大数据元数据标准、交换接口规范,建立教育大数据目录体系,促进形成面向师生的教育数据集合。建立常态化数据更新机制,实现不同数据源之间数据同步汇聚。建立数据授权使用规范,明确数据汇聚、管理、共享原则。实现教育数据的“一数一源”和伴随式采集,提高教育数据的可信度和可用性。

  普及网络学习空间。依托山东省教育大数据平台,按照《网络学习空间建设与应用指南》要求,建立网络学习空间标准模型。坚持开放共享、共建共治,通过内容审查和数据监测,接入各类教育信息化应用,完善网络学习空间功能。发挥网络学习空间优秀区域、优秀学校典型示范作用,推进网络学习空间在网络教学、资源共享、教育管理、综合素质评价中的应用。以“人人有空间,人人用空间”为目标,全面推动网络学习空间建设与应用,实现网络学习空间全覆盖。

  开展普惠制创客教育。推行普惠制创客教育,构建创客教育生态体系。普及学校创客空间建设,实现校校建有创客空间。建立学校创客空间服务平台,生生开通虚拟创客空间。▲●推动创客活动中心建设,拓展学生创客活动的空间。加强创客教师队伍建设,多渠道解决创客师资紧缺问题。举办全省学生创客大赛,为学生展示创意和作品搭建舞台,参赛情况纳入中小学生综合素质评价。

  建立创客教育课程体系。以提高学生信息素养和创新素养,培养学生创新精神和实践能力为目标,整合人工智能、编程教育、创意智造、机器人教育、STEAM课程等创客教育资源,结合工匠精神、劳动课程、德育课程,着力打造创客教育课程体系,在信息技术教材中增加相应内容,满足学校创客教育教学需要。

  试点示范综合推进。建立人工智能研究院,有条件的高校建立人工智能实验室,开展人工智能研究。推进人工智能教育试点区域和试点学校建设。遴选10个县(市、区)作为创客教育示范区,500所学校作为创客教育示范校。发挥示范带动作用,★◇▽▼•构建创新人才培养体系,促进人工智能融合创新。

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